1、注意处理好常规教育与特色教育的关系。学校构建的特色教育并不是游离于学校的常规工作之外的，她孕育于学校的各项常规工作之中，是对常规工作提出的更高的要求。要把学校的常规教育教学工作付与特色教育的内容和精神，以特色教育的精神实质来指导学校的常规工作。这样才能是特色教育落到实处，同时能使学校的工作有序的开展，不增加学校教师的工作负担，是特色教育工作不流于形式。

     2、注意处理好全面发展与特色发展的关系。全面发展是我国的教育方针，是我国教育培养的总体目标，要求学校培养德智体美全面发展的素质型人才。这个目标是要求我们所有的学校来共同实现的。那作为学校的个体，在进行教育教学工作的时候，就要根据具体的情况，采取具体的措施去实现这个目标，具体的措施就是特色，“条条大路通罗马”，学校只有抓好本校的特色，办出水平，体现出卓越的标准，最终形成了合力，就实现国家全面发展的目标。

    3、注意处理好素质教育、新课改和特色教育的关系。素质教育是国家改革传统教育培养模式提出来的教育目标，旨在重视培养受教育者的素质，提高全中华民族的素质，改变过去只重视受教育者掌握知识与技能的局限。新课改是进行素质教育在课程方面进行的改革，通过改革课程、教学模式来实现素质教育的目标。特色教育则是完成素质教育、新课程改革的具体措施。学校通过构建特色教育进一步实现办学的自主权力，更灵活的开展课程改革，提高办学水平，是学校在教育改革与发展过程中办学水平不断成熟的表现。学校办出了自己的特色，形成了独特的办学思想，教学上形成了自己的特点，培养了具有特色的学生，也就达到了素质教育和新课程改革的要求。

     4、构建学校特色教育要注意分阶段，循序渐进。学校特色教育是一个长期、动态的发展过程，不是一蹴而就的。学校在构建特色教育的过程中要选准突破口，找准切入点,做好规划，循序渐进的开展工作。在初始阶段可以从某一方面开始突破，让学校教师逐步理解适应特色教育的内容，在运用比较成熟的时候在全面推进，取得学校各部门的积极配合，并逐步理顺特色教育与其他各方面工作的关系，达到良性循环的目的，使特色教育步入正轨。

     5、注重学习，充分发挥科研先导的作用。学校构建特色教育工作从选择到确立对学校领导老师都是一个新的事物，在推进的过程中同样会遇到问题。因此学校在构建特色教育的过程中一定要注重学习、研究，充分发挥科研先导的作用。创造学习型的领导集体和校园，以研究的态度对待特色教育工作，必要时可以以课题研究的形式，以校本科研的方式来推进学校特色教育工作的开展，保证特色教育工作科学有序的进行，充分发挥它对新课程改革的推进作用。